Enlace a artículo de opinión escrito por 12 familias
Esta vez no salimos en prensa por los logros o reconocimientos obtenidos, sino por el malestar de varias familias del centro al no poder inscribir a sus hijos e hijas en el mismo para el curso que viene.
Desde Basoko, llevamos años solicitando que se nos dote de los espacios que necesitamos para seguir ofertando una educación de calidad, seguiremos insistiendo para que estas situaciones no se conviertan en habituales.
Por Francisco Javier Izcue Argandoña, Profesor del Departamento de Lengua del IES BASOKO.
El pasado curso animé a los alumnos de 3º a participar en el III concurso de redacción periodística para jóvenes «Somos el futuro», que, entre otras, tenía estas características:
«La revista National Geographic España y RBA Libros convocan la tercera edición de este concurso en el que los jóvenes de entre 14 y 25 años deberán escribir un editorial periodístico exponiendo los retos a los que se enfrenta el planeta y planteando soluciones al respecto.
La temática de este tercer concurso es «Somos el futuro», toda una declaración de empoderamiento, de tomar las riendas sobre problemas como el cambio climático, el uso desmesurado de los recursos, la falta de reciclaje, la pérdida de biodiversidad… y, por supuesto, las soluciones que moverán el desarrollo en los próximos años. Los jóvenes sois el futuro, ¿cómo lo imagináis? ¿Cómo veis que vuestra generación cambiará el planeta? ¿Qué inquietudes tenéis sobre el mundo que os rodea?…»
Los estudiantes que quieran participar deberán escribir, de forma individual, un EDITORIAL PERIODÍSTICO con el tema «SOMOS EL FUTURO».
El editorial presentado por cada estudiante participante deberá ser un texto en el que se analicen y expresen de manera razonada algún o algunos retos a los que se enfrentan los jóvenes en su relación con el planeta, y se propongan soluciones.
El editorial deberá tener obligatoriamente un titular y un texto en lengua castellana, de una extensión de entre 400 y 500 palabras. Deberá ser un texto argumentativo basado en hechos y datos. Las ideas y propuestas expuestas en el editorial deberán basarse en datos fiables.»
Se establecían tres categorías de participación (Explorador 1: jóvenes de 3º y 4º ESO / Explorador 2: jóvenes de 1º y 2º de Bachillerato o ciclo formativo grado medio. /Explorador 3: jóvenes de 18 a 25 años matriculados en universidades o centros de estudios de grado superior (o que hayan completado un grado en universidad o centro de estudios de grado superior en los últimos tres años).
En la categoría para jóvenes de 3º y 4º de la ESO, el texto «Diario radioactivo» de la alumna Mireya Villaverde Iruarrizaga ha quedado finalista.
La revista National Geographic lo ha publicado en esta dirección:
Diario Radiactivo (nationalgeographic.com.es)
¡Nuestra más sincera enhorabuena a Mireya!
Nuestra alumna de 4º de la ESO, Ainara Liras Candela, ha conseguido con su grupo de Hip Hop de Arkadia Dance Studio el Primer Premio en el Campeonato Europeo de Danzas Urbanas celebrado en París este fin de semana (Categoría Megacrew).
Aquí tenéis un pequeño vídeo de la actuación. La verdad es que es impresionante…¡Felicidades Ainara! 👏
Nuestra enhorabuena a Joana Andonegui Mulet y Sidney Atuke Egharevba -alumnas de 2º G- quienes quedaron finalistas en el XXXI Concurso Nacional Patrimonio Nacional de Pintura Infantil y Juvenil con sus obras «Un atardecer múltiple» y «Rozando el cielo» respectivamente.
Nos gustaría extender nuestra felicitación al resto de participantes por su estupendo trabajo y dedicación.
Todo esto no hubiera sido posible sin la iniciativa, apoyo y dedicación de nuestra compañera del Departamento de Plástica, Mª Eugenia Delgado. Gracias.
La humanidad como civilización de nivel 2 de Vittorio Fernández, Gabriel Morato y Daniel Sampayo.
Superstición y pseudociencia para todas las edades de Gloria Teodora Cosciug, Hailey Gómez, Néstor Rodríguez y Verónica Stempovska.
The Z House de Lorena Simona Stingaciu y Manuela Delgado.
Confucius’ science de Itziar Napal, Irati Napal y Daniela Berrade (Irati y Daniela no pudieron acudir por estar en el viaje de estudios y fueron representadas por Maitane López de Dicastillo y Ruth Cabañas)
Después de una intensa y divertida mañana, en el sorteo de premios fueron agraciados con una visita a los laboratorios UpnaLab. ¡Enhorabuena!
Estamos muy orgullosos de la mención de honor obtenida por el Proyecto CASAS BASOKO en la modalidad para docentes del concurso ‘Repensando la participación en los espacios educativos’, organizado por BBVA y Fad.
Nuestro objetivo principal es el de crear un sentimiento de pertenencia con otros compañeros/as del mismo curso -y en el futuro cursos diferentes- que trascienda el grupo-clase y los diferentes programas lingüísticos. Esto redundará en un clima de convivencia más inclusivo, respetuoso y saludable y un mejor rendimiento académico por el apoyo entre iguales.
Cada una de nuestras CASAS –Borealis, Andrómeda, Sagitta, Osa Mayor, Kasiopea y Orión– alberga a unos 20 alumnos/as de diferentes grupos y programas lingüísticos bajo la coordinación del equipo docente y, especialmente, el apoyo de los tutores y tutoras.
El curso pasado comenzamos en 1º de la ESO y este curso 2021 / 22 continuamos (con mayor ilusión si cabe) con Basoko Casas 1 y Basoko Casas 2, que incluye alumnado de 1º y 2º de la ESO. ¡Ya os contaremos!
Acceso a la noticia en los medios de comunicación en este enlace.
La Abadesa Teresa entró en la sala de rezos y vio el cadáver.
Todas estábamos extremadamente nerviosas y… ¿Cómo? ¿Qué no sabéis de lo que hablo?
Pues bien, todo empezó un miércoles como otro cualquiera en el “Convento de las Monjas Blancas”, situado en Pamplona, la capital de Navarra. Estábamos sentadas a nuestras mesas bordando unos manteles cuando entró por la puerta la Madre Superiora Concepción y dijo:
Os la presento: ella es la Madre Superiora Concepción. Como tiene un cargo más o menos alto, se cree que puede mandarnos a todas y tratarnos como a basura. Todas estábamos hartas de ella. Por esta razón, un día, nos reunimos todas las hermanas sin cargo y discutimos sobre la Madre Superiora.
Hubo un gran murmullo y continuó.
Todas lo reconsideramos. Era una buena idea. Creo que no había nadie a quien le cayera bien.
Estuvimos debatiendo un rato y al fin lo decidimos: organizaríamos un asesinato grupal.
Lo haríamos al día siguiente.
Madrugamos mucho para poder prepararlo todo.
Las hermanas Felisa y Luisa la matarían porque a ellas era a las que más manía les tenía. Las demás nos escondimos para que no sospechara nada y después entramos para ayudarles a limpiar.
Eran las siete de la mañana y ya no quedaba rastro de nada. Cuando estábamos hartas de ella habíamos decidido matarla. Su reacción nos sorprendió un poco. Primero se quedó en blanco, no se esperaba para nada que hubiéramos sido nosotras.
Ya sabes, ¿quién espera que las hermanas en un convento puedan matar a alguien?
Unos segundos después abrió la boca para decir algo, pero luego la cerró. Se quedó pensando y entonces habló:
Lo segundo, tenemos que esconder el cuerpo, o quemarlo para que nadie lo vea. Creo que es mejor lo segundo y tirar las cenizas por el retrete.
Cuando terminó de hablar, salimos al jardín cargando el cuerpo, estaba un poco gorda y pesaba bastante, y lo quemamos.
Después, decidimos elegir a la nueva Madre Superiora.
Nuestra alumna de 2º de Bachillerato Rocío Armendáriz ha conseguido una de las siete Menciones Especiales de la Olimpiada de Biología, celebrada en la Universidad de Navarra el pasado 13 de febrero, y en la que participaron 101 alumnos/as de 22 Institutos de Navarra.
Junto a Rocío participaron Andrea Oroz, Julia Sada y Shekhar Shah, todos pertenecientes a la clase de 2º de Bachillerato Itinerario Ciencias de la Salud.
Nuestra más sincera felicitación por su esfuerzo e implicación ¡un sábado a la mañana víspera de vacaciones!
El proyecto, elaborado por Maite Alfonso y Edurne Magaña, se llevará a cabo con el alumnado de 1º ESO A y 1º ESO B en las asignaturas de matemáticas y tecnología a lo largo de 16 sesiones agrupadas de dos en dos.
El objetivo del proyecto es elaborar unas actividades que puedan desarrollar la memoria y conseguir un estímulo cognitivo en personas de la tercera edad que padezcan Alzheimer. Para ello, se fabricará un Tangram en el taller de tecnología y un libro de actividades que favorezcan este estímulo.
En la primera parte del proyecto el alumnado trabajará contenidos interdisciplinares que incluyan la concienciación sobre enfermedades de deterioro cognitivo en personas mayores y su situación de vulnerabilidad, la investigación sobre materiales, el trabajo en taller, la resolución de problemas geométricos y la aplicación de la aritmética de fracciones. Las actividades alternarán tareas de investigación, cálculo, aplicación, reflexión y creación de pequeños retos que luego se incluirán en las instrucciones de los Tangram. Todas estas tareas están muy relacionadas con los objetivos de la asignatura de matemáticas.
De forma paralela, se procederá a la elaboración en el taller de tecnología del Tangram con madera y a la realización de trabajos manipulativos con el mismo. Una vez terminado y apoyándose en las actividades que se han ido realizando durante el proyecto, el alumnado diseñará un cuaderno de ejercicios adaptados con distintos niveles de dificultad. Estos cuadernos serán impresos y encuadernados.
Tras la finalización del trabajo, el alumnado visitará el Centro de la Tercera Edad de la Casa de Misericordia y entregará los Tangram y los cuadernos de actividades. Durante la visita y con la orientación del personal del centro, el alumnado irá mostrando y explicando a las personas de la Misericordia cómo trabajar y jugar con las variadas actividades que han preparado. También les informarán sobre el proyecto, porqué les ha gustado y los animarán a jugar incidiendo en los beneficios de su práctica.
Como podemos observar en esta descripción, es evidente que los objetivos de aprendizaje están ampliamente cubiertos, con un fuerte énfasis en la autonomía e iniciativa del alumnado, su capacidad de trabajo en equipo y su educación emocional. Esperamos que estos Tangram y cuadernos de ejercicios ayuden a los pacientes con Alzheimer a ralentizar y paliar los síntomas de esta enfermedad.
Desde el IES Basoko ofrecemos nuestra más sincera felicitación a las compañeras que han diseñado el proyecto.
El IES Basoko ha ganado el segundo premio del certamen por el trabajo ‘Tangram contra el Alzheimer’, en el que los alumnos diseñaron rompecabezas para trabajar la memoria y otros deterioros cognitivos de residentes de la Casa de Misericordia. ¡Enhorabuena!
Se puede leer la noticia completa aquí: https://www.noticiasdenavarra.com/2019/12/11/vecinos/pamplona/los-colegios-cardenal-ilundain-y-larraona-y-el-centro-de-formacion-del-equipo-de-incorporacion-sociolaboral-del-consistorio-los-primeros-premios-de-aps-de-pamplona
